Bitácora del día sábado 6 de Junio del 2015.

9:12 Comenzamos la clase, dando lectura a la bitácora de la clase anterior realizada por Junnet.

Después de la lectura de bitácora el profesor nos hizó la aclaración que en las bitácoras teníamos que hablar del proceso del grupo, es decir, como reaccionamos ante un determinado tema como grupo, nuestras opiniones y también tomar en cuenta la teoría que vemos en clase.

En seguida el profesor nos invitó a pasar a las mesas de atrás en donde estaba pegado un tablero con cuadros hechos de cinta masking-tape en las mesas, también estaban unas tarjetas de colores, y un dado. Después cada uno de nosotros (alumnos), tiro el dado para ver el turno que nos tocaría para dar inicio al juego posteriormente, por lo que el maestro dijo que el que tuviera el mayor puntaje en el dado iba a empezar y así sucesivamente.

Después cada uno de nosotros (alumnos), escogió un color de tarjetas, en las cuales en la parte de atrás venían preguntas, en donde algunas eran de contestar si o no, según nuestro criterio, mientras el juego avanzaba nos fuimos dando cuenta que cada uno de nosotros estaba interpretando un determinado rol en una sociedad, por ejemplo había preguntas a un agricultor (tarjetas de color amarillo) sobre las decisiones que tiene que tomar para vender sus cosechas y así poder sobrevivir el día a día, también había otra persona que aunque no tuviera sus papeles en regla en hacienda le perdonaban multas o simplemente no se le levantaban infracciones (tarjetas de color verde), a otro alumno le toco que por el hecho de tener un titulo profesional y estudios mas avanzados, batallaba mucho para conseguir trabajo, y también estaba el personaje de un joven que por no tener preparación académica ni trabajo, decide unirse a pandillas y terminaba muerto (tarjetas de color azul).

Esta actividad nos mostró que las decisiones que tomamos siempre afectan a la vida de los demás, como si fuera una especie de engranaje, y se comentó también que siempre los mas afectados con este tipo de decisiones en la sociedad son los que no tienen mucha preparación académica y esto es conocido como teoría de los sistemas.

El maestro nos comentó que esta actividad se puede comparar también con el mundo globalizado que vivimos hoy en día, por ejemplo si Estados Unidos de Norteamérica no avanza, México tampoco, y de esta manera siempre todos dependemos de todos.

Después Karo, comenzó a leer las preguntas de la clase anterior que le habían tocado contestar respecto a la película de perfume de violetas. Concluidas las preguntas el profesor nos mostró una presentación en power-point referente al tema de la Teoría de sistemas de la cual estos son los puntos mas relevantes del tema:

EL GESTO: no es solo lo que yo impacto en el otro si no también en uno mismo, y se puso ele ejemplo del perro ladrándole al otro perro, por ejemplo en el caso del juego el símbolo del juego fue el dado, para entender que íbamos a jugar, con esto se genera un ambiente determinado.

SIMBOLO-PENSAMIENTO: es decir un objeto que nos une el pensamiento no es lineal, pues toda causa tiene un efecto, y el pensamiento siempre va a buscar el conocimiento y así surge la comunicación con sus elementos (emisor, mensaje y receptor, canales y realimentación). De esta manera todas las personas entendemos las cosas de diferentes maneras aunque sea un mismo mensaje.

Dentro de esta parte hay una parte que se llama conciencia que involucra parte del pensamiento , la voluntad, emocionalidad y por tanto va a ver un accionar social, de esta manera debe haber un equilibrio en estas partes y con esto nosotros como docentes tenemos que ayudar a nuestros alumnos.

TEORIA DE SISTEMAS.

LENGUAJES: todo comienza de un lenguaje materno y de allí parten los demás como el lenguaje musical, corporal, artes plásticas, matemático, idiomas y espacios naturales.

Con referencia en este tema, Maguis nos compartió que en su grupo, los alumnos tomaron el modismo de hablar con la f y en una clase empezaron a hablar así, y Magui llego a la siguiente clase y les hablo así y captó la atención de su grupo. Y el profesor también nos comentó que entre las mismas culturas hay diferentes tipos de lenguaje, y como ejemplo nos mencionó la de los náhuatl, en donde las mujeres en la cocina tienen un código entre ellas cuando cocinan y que ni los hombres náhuatl que entran allí entienden.

HABLA INTERNA: (interpretación), se interpreta lo que el otro y uno mismo hace, hay una comunicación interna, y esto generará una intención (hacia donde vamos). De esta manera haciendo la analogía con el juego, se dijo que cada color en el juego tenía una determinada intención.

RELACIÓN CON LA SOCIEDAD: esto se lleva a cabo en grupos, como docentes tenemos la obligación de integrar a nuestros alumnos en el grupo, e intentar evitar que se formen las llamadas bolitas dentro del grupo, y como grupo también hay que ver fuera del grupo para traer experiencias nuevas a un determinado grupo al que se pertenezca. Como el ejemplo del caldo de las ranas si la metemos en agua fría y la vamos calentando poco a poco la rana se acostumbra, a que si la meto en el agua ebullendo ya que esta se morirá cocida rápidamente por el cambio tan brusco de temperatura.

AUTOPOIESIS: cuando el sistema intenta replicarse, en este caso la educación con normas sociales, valores, formas de comportamiento, pero también intenta reinventarse, sin perder de vista lo que se es. El maestro comentó que esta es una de las clases en las cuales salimos preocupados, debido a que nos muestra la realidad en la cual estamos viviendo, la realidad es tan dura que por eso es mejor tener una creencia en algo no solo en el aspecto metafísico y religioso, sino por ejemplo la creencia de que el techo del salón no se caerá, etc., y esto nos ayudará a crear un mundo mejor y así vamos a ir generando un sistema que pueda relacionarse con otros engranes o redes sociales.

10:48 salimos al receso, y el desayuno le toco a Alan, esta vez nos consintió y nos trajó unos bocolitos muy buenos, con jugo de naranja y refrescos.

11:35, retomamos la clase, y comenzamos viendo un video del escritor Eduardo Galeano el video se titulo “Eduardo Galeano te lo explica”.

Después de haber visto el video el maestro pidió nuestro punto de vista al respecto por lo cual Karo comenzó expresando que le había llamado la atención la primera parte del video, y comentó que nosotros elegimos quien va a gobernar al sistema, pero esto no cambiará a el sistema,

En seguida vimos las 10 estrategias de manipulación de la televisión de Naom Chomsky las cuales son:

1)    La estrategia de la distracción (mantener la atención del publico distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales).

2)    Crear problemas y después ofrecer soluciones (por ejemplo las balaceras que hubo en san Luis y fue entonces que la policía entro en acción y de esta manera el gobierno toma el control de la ciudad)

3)    La estrategia de la gradualidad (como el gasolinazo que su precio va subiendo mes con mes, las privatizaciones, la influenza).

4)    La estrategia de diferir (hacer aceptar una decisión impopular es la de representarla como dolorosa y necesaria (se acepta por que se cree que el futuro será mejor, como por ejemplo la privatización de PEMEX, las facturas medio electrónico de hacienda, etc).

5)    Dirigirse al publico como criaturas de poca edad (aquí hay que tener cuidado como nos dirigimos a nuestros alumnos en este caso, porque si le hablamos a nuestros alumnos como niños ellos actuaran como tal, pero si le decimos jóvenes o incluso señores, actuaran como tales)

6)    Utilizar el aspecto emocional mas que la reflexión (un ejemplo como el TELETON, ya que manipula mediante personas con discapacidad, también ocurre en las campañas políticas cuando los candidatos se toman fotos para sus campañas con gente pobre).

7)    Mantener al publico en la  ignorancia y la mediocridad (la educación también es una herramienta para mantener al sistema)

8)    Estimular al publico a ser complaciente con la mediocridad

9)    Reforzar la autoculpabilidad (hacer creer en el individuo que solamente es el culpable y que sin acción no habrá reacción ni revolución.

10) Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen.

Luego vimos un video de Ken Robinson  hablaba de lo rígido que es el sistema de la educación, pero también nos alienta a seguir adelante e ir de cierta manera descubriendo en cada uno de nuestros alumnos los talentos que poseen antes de juzgarlos, y nos pone le ejemplo de Gilliant que era una bailarina famosa la cual de pequeña pensaron que tenia déficit de atención, lo cual no era verdad pues su talento era bailar, y fue hasta que la llevaron con un psicólogo el cual descubrió ese talento en la pequeña, talento que la llevo muy lejos hasta convertirse en una de las principales coreógrafas de grandes escenas musicales en el teatro.

Luego vimos otro video de ken Robinson también, en el cual nos iba explicando mediante dibujos como es que esta conformado el sistema en el ámbito educativo. Para cerrar la clase el maestro nos pidió a cada uno de nosotros (alumnos) nuestra opinión de la clase de este dia, con lo cual se llego a la conclusión general que como docentes no podemos cambiar muchas cosas del sistema pues no están al alcance de nuestras manos, pero o que si podemos hacer, es un cambio pequeño pero significativo en nuestras aulas de clases con nuestros alumnos.