BITÁCORA 20 de junio de 2015

Esta clase fue diferente a las demás, ya que aunque empezamos con una actividad para reflexionar el tema a discutir en clase como todas las otras semanas; la dinámica fue distinta, pues fuimos nosotros y nuestro momento el protagonista de la reflexión.

Cuando llegué a clase, me di cuenta que la puerta estaba cerrada, cuanto más me acercaba hacia el salón, alcanzaba a ver a Maguis hablando, la expresión de su rostro complementaba el mensaje que trasmitía con un tono serio. No alcancé a escuchar desde un principio lo que compartía con los demás que la escuchaban atentamente, pero sabía que debía ser algo fuerte por la sensación que se sentía en el ambiente. Mientras Maguis nos compartía observé en el pizarrón unos gráficos dibujados por el profesor, con un título en letras grandes que decía “La educación en A.L” ignoraba que quería decir y no le presté demasiada atención pues estaba escuchando. Cuando Maguis terminó de compartir, el Profesor preguntó ¿Cómo están hoy? Se mantuvo un breve silencio que se rompió cuando Karo tomó la palabra y contestó la pregunta; todos, sin temor a equivocarme sentimos un nudo en la garganta cuando Karo nos platicó la situación por la que pasaba su mamá y como la entristecía de tal manera que más de uno la acompañó en su sentir con lágrimas en sus ojos, al finalizar Karo; el profesor volvió a hacer la misma pregunta ¿Cómo están hoy? de igual manera sucedió la dinámica, pero ahora el turno fue para Alán; sentimientos que salían desde su corazón, los compartió con nosotros que lo escuchábamos con lo más profundo de nuestra alma tratando de ponernos en su lugar aunque fuera por un momento y alivianar su carga; sucesivamente, el profesor, al terminar de compartir cada uno de nosotros como nos sentíamos, volvía a hacernos esa pregunta que siendo sencilla tenía una fuerza inexplicable. En la dinámica continúo más adelante Lore, quien compartió por el difícil momento que está pasando, cómo queríamos abrazarla en ese instante  y decirle que todo estaría bien, su sentimiento fue tan fuerte que tuvo que salir del salón por unos momentos; yo continúe, expresé mi sentir respecto con las cosas que no podemos cambiar y que quisiéramos fueran diferentes, sentía la gran empatía que mis compañeros tenían conmigo mientras compartía con ellos algo que desconocían; Junett nos comentó por último sus temores y preocupaciones respecto a la situaciones que vive actualmente con su familia. Para cerrar, el profesor tomó la palabra concluyendo con sus experiencias y objetivos a alcanzar, su buen momento y la tranquilidad que siente en esta etapa de su vida, sin dejar de lado la preocupación por seguir compartiendo sus conocimientos con sus alumnos. Al finalizar, nos pidió, hiciéramos un círculo por lo que nos levantamos de nuestras sillas, movimos las mesas y nos acercamos para poder cerrar el círculo, nos acomodamos sin algún orden en específico quedando al lado de alguno de nuestros compañeros, a quien debíamos ponerle nuestra mano derecha sobre su hombro; todos cerramos nuestros ojos, se sintió un ambiente de verdadero cariño y apoyo; el profesor nos indicó que a la persona que le tuviéramos puesta nuestra mano sobre su hombro le dedicáramos unas palabras, que la hiciéramos sentir bien y en manos de Dios al pedir por ella. Uno a uno fuimos hablando, dedicándole con todo el corazón nuestra oración. Buenos deseos, ánimos, palabras de aliento, mucho cariño y empatía entre todos. Al terminar el profesor nos pidió rezáramos a nuestro Padre Dios con gran devoción ofreciéndole ese momento y rogando nos indique el camino y nos de la fuerza para seguir adelante; sentimos mucha paz en nuestro interior, y por último nos invitó a abrazarnos y alentarnos unos a otros a continuar, fue un hermoso momento.

Volvimos a nuestros lugares, el profesor nos hizo reflexionar sobre la actividad anterior, nos decía como cada uno de nosotros vive una situación particular que la mayoría de las veces desconocemos, que el contexto de las personas cambia de uno a otro y que es muy importante saber que esto sucede en el salón de clase con nuestros alumnos y que debemos comprender su situación aunque la desconozcamos, tener empatía y acercarnos a ellos cuando notemos una situación especial.

Alán leyó la bitácora de la semana anterior, mientras escuchábamos, todos estábamos pensativos, creo que la dinámica nos había dejado demasiado sensibles. Al finalizar la lectura, el profesor nos explicó que haríamos a continuación, saberlo nos emocionaba, pues la clase anterior nos había adelantado algo del ejercicio de entrevista que realizaríamos; estábamos ansiosos. Con calma nos indicó que debíamos ponernos de acuerdo en cuáles serían las preguntas requeridas para lograr conocer que pensaban los entrevistados en cuanto a la educación en México. Nos dejó la decisión si nos dividiríamos o trabajaríamos los 6 juntos. Mientras nos poníamos de acuerdo en las preguntas y nos organizábamos, el profesor ya en la puerta nos sugirió otros cuestionamientos para conocer más a fondo la opinión de las personas, antes de retirarse nos deseó nos fuera bien y en cuanto llegáramos si él no estaba hiciéramos el receso.

Apuntamos las preguntas en mi libreta, pensamos en hacer 5 preguntas sencillas, fáciles de entender y que no resultarán tediosas.

Nos dispusimos a salir del edificio, íbamos comentando hacia donde nos dirigiríamos, y quienes serían los que realizarían la entrevista, entre risas y bromas, le dimos ese rol a Maguis y a Junett, quiénes riendo lo aceptaron sin tener ninguna posibilidad de negarse; camino a Tequis, donde decidimos ir a realizar nuestra investigación, platicábamos, reíamos y nos poníamos de acuerdo a quiénes preguntarles y como lo haríamos; ¿Nos presentaríamos como estudiantes que quieren ser maestros? O ¿Cómo maestros que quieren mejorar?

Más de una vez sugerí preguntarles a varios que venían en el camino, pero con toda la razón Junett me decía que no nos harían caso, pues iban de pasada. Maguis preparó su celular para poder grabar las respuestas.

Arribando a Tequis, visualizamos el lugar, detectando quienes podrían ser nuestras futuras víctimas; casi de inmediato Maguis se topó con dos muchachas que estudiaban la secundaria, traían prisa pues sus mamás las apuraban, pero amablemente contestaron nuestras preguntas; creo que por ser la primera, no seguimos muy al pie de la letra la estructura de preguntas preparadas. Terminando de platicar con ellas, vimos un papá jugando con su hijo y un señor de mayor edad sentado enfrente de ellos observándolos; pensamos dirigirnos hacia allá pero decidimos acercarnos con un muchacho que se encontraba solo en una banca más adelante, nadie de los demás queríamos preguntar, Junett y Maguis eran las encomendadas. Nos acercamos con el muchacho y cuando le preguntó Junett si podíamos hacerle unas preguntas, con lo que parecía un pretexto nos dijo que esperaba a alguien, insistió Junett diciendo que no tardaríamos mucho, a lo que accedió, mientras se terminaba de realizar la entrevista, Alán y Karo se decidieron a acercarse a una adulto de la tercera edad, estaban contentos porque se habían decidido, de lejos los vimos y nos dio gusto que estaban a punto de hacerlo, pero para sorpresa de todos, el señor les contesto con un rotundo No, por lo cual se unieron otra vez con nosotros los demás, para continuar buscando a quien más entrevistaríamos, nos acercamos a otro señor que estaba sentado sólo en una banca, Maguis se presentó y comenzó por preguntarle si tenía nietos y si estos iban a la escuela, el señor no contestaba coherentemente, por lo que le agradecimos y nos despedimos de él. Unos pasos más adelante nos detuvimos para tomar decisiones, nos preguntábamos  quien sería un buen prospecto para nuestra investigación, discurrimos acercarnos con uno de los boleros, quién inmediatamente se interesó en participar en nuestro trabajo. El señor fue muy directo, inteligente y concreto, se notaba que sabía de lo que hablaba, fue muy interesante compartir con él unos minutos. Pensamos en dos entrevistas más y a quiénes podríamos hacerles las preguntas, que fueran diferentes a nuestros anteriores entrevistados, recordamos al niño que jugaba con su papá y fuimos a buscarlo, pero al llegar al lugar donde se encontraban nos dimos cuenta que ya no estaban; observamos a través de los árboles y jardines propios del jardín de Tequis, y vimos dos mujeres jóvenes  vestidas de negro con faldas largas, las cuales estaban desde que llegamos al jardín y continuaban conversando. Nos quedamos un poco atrás, Maguis y Junett se adelantaron para comenzar a hacerles las preguntas, fuimos llegando los demás y escuchábamos el poco interés que mostraban hacia el tema de la educación; por último regresamos hacia la parte central del jardín y nos encontramos con otro papá joven con sus hijos pequeños quienes desviaban la atención de su padre, pues le pedían los mirara hacer algunos de sus saltos intrépidos, fue el turno de Karo quien se atrevió a ser la entrevistadora cosa que antes no quería hacer. Al finalizar las entrevistas, regresamos a posgrado, mientras caminábamos por la acera, platicábamos animadamente, recordando algunas de las respuestas que nos habían expresado los entrevistados, sobre todo al niño pequeño que estaba con su papá que nos dijo que él estudiaba magia lo que nos causaba hilaridad y la entrevista que nos había dejado sorprendidos, la del señor bolero, una persona preparada, culta y con conocimientos docentes, nos arrepentíamos de no haberle hecho más preguntas, teníamos la duda del por qué había dejado de estudiar.

Llegando al salón, preparamos el almuerzo como todos los sábados, esta vez le tocó a Maguis; que por cierto estaba delicioso. Mientras comíamos seguíamos comentando lo sucedido, mientras esperábamos a que regresará el profesor, quién nos dijo que se tardaría un poco, que no nos desesperáramos que pronto estaría de nuevo en el salón. Seguíamos compartiendo nuestras experiencias, escuchando las grabaciones y apuntando lo importante para compartirlo con el profesor, fue cuando llegó la maestra Isabel a saludarnos, nos dio mucho gusto verla; se quedó unos minutos platicando sobre  la maestría, nuestro grupo y nuestra próxima graduación lo que nos hizo sentir felices; el profesor regresó y la maestra Isabel se despidió, para continuar la clase; y vino la pregunta obligada: ¿cómo les fue? Comenzamos a platicarle todo el panorama referente a las respuestas, el contexto y lo que observamos en torno a los lineamientos que nos dio.  Comenzamos por platicarle que no es fácil acercarse a las personas para dialogar con ellas y que no siempre se encuentran en disposición de externar su punto de vista con desconocidos sobre un tema. Le platicamos del señor bolero que fue la entrevista que más nos causó impacto, él nos comentó que a veces no sabemos que hay detrás de la actividad de una persona y que es bueno acercarse a él para conocerlo y saber sus motivos y circunstancias.

Le comentamos sobre todas las entrevistas, lo que nos había llamado la atención, el lenguaje corporal y verbal de los entrevistados, fue ahí que nos dimos cuenta la razón del ejercicio que iba más allá de la opinión de unas personas; la esencia era la socialización, mostrarnos un pequeño panorama para comprender hacia donde estamos educando; si vamos por un buen camino y que valores deben recuperarse. Todo este dialogo nos llevó a que el profesor nos explicará el esquema que tenía en el pizarrón y que fue complementando con un cuadro que dejaba más claros estos conceptos.

Nos cuestionamos, reflexionamos en torno a la educación; nos preguntamos qué debemos hacer para lograr concientizar a los alumnos, que deberían aprender que no está escrito en ningún lado; esto originó que el profesor nos preguntara que materia considerábamos la más importante y cual materia no llevamos en la preparatoria  y nos hubiera gustado cursar; todos opinábamos según nuestras experiencias vividas, mientras opinábamos el profesor elaboró un esquema en el que fue anotando lo que nosotros le decíamos para analizar nuestras respuestas y después concluir que lo que se necesita es una formación integral en las escuelas.

Con ejemplos y anécdotas llegamos a concretar las ideas, que podemos resumir en que debemos: “pensar en el futuro”, transformar la educación, hacer conscientes e inteligentes a los alumnos, sacar lo mejor de todos. Al término de la clase el profesor nos dejó como reflexión  “¿Hacia dónde vamos a partir de esta clase?”  Y nos pidió que con una palabra le dijéramos como nos sentíamos; con distintos conceptos pero con la misma esencia le poníamos nombre a nuestro sentir de ese momento, todos se relacionaban con la paz interior, con la tranquilidad y el acogimiento.